Éducation
 

 

Travaux d'élèves
Fiches pédagogiques
 
Les livres Familles du Monde

 

Des milliers de bibliothèques scolaires et publiques sont en possession des deux premiers volumes de La Collection Familles du Monde au Canada, aux États-Unies, en France et en Australie

Entre ses voyages, Hélène Tremblay se déplace pour venir parler aux élèves. Ses conférences sont un outil idéal pour ouvrir les débats dans vos classes .

Conférence/atelier en milieu scolaire

Témoignages/éducation


Témoignages/élèves

 

Lettre d'une enseignante du secondaire.... les livres Familles du Monde m'ont suivie car il fallait intégrer à notre enseignement le concept d'ouverture interculturelle, favoriser les communications orales et écrites, la formation sociale, la créativité, la protection de l'environnement et développer chez les jeunes des attitudes positives d'ouverture d'esprit, d'autonomie, etc. ....


Objectifs pédagogiques
- Enrichir les stratégies d’enseignement de moyens et d’approches pour une vision plus équitable de divers concepts, tels les similarités, les différences, les ressources, etc., des familles du monde;

- Suggérer des démarches pédagogiques pour une sensibilisation aux problèmes de développement des familles, comme la santé, l’environnement, le rôle des femmes et celui des hommes, la sécurité alimentaire, les traditions, la pauvreté, le travail des enfants,;

- Identifier des actions concrètes à entreprendre pour des relations familiales harmonieuses, pour souligner la responsabilité qui incombe aux parents dans l’éducation pour la paix et pour optimiser ce noyau social que constituent les familles du monde.

Objectifs de formation des enseignants
- Intégrer dans le curriculum de formation des jeunes des connaissances concrètes sur la réalité quotidienne des familles partout dans le monde.

- Inculquer des notions d’interdépendance, de tolérance, de solidarité, de coopération, de compréhension et de réflexion critique par la découverte de sa propre famille d’abord, et par une incursion significative dans les familles du monde par la suite.

Objectifs pour l’élaboration des fiches pédagogiques
- Développer l’appréciation et la valorisation chez l’élève de son héritage culturel (reçu de sa propre famille,) et l’ouverture à des réalités autres à partir de la découverte de familles d’autres pays,

Une éducation pour une culture de la paix, de la tolérance et
du développement durabl
e

 

« Il a eu une réception merveilleuse. Plusieurs enseignants ont écrit ou téléphoné pour exprimer leur émerveillement. Nous apprécions tout le travail que vous faites pour ce projet.»
Cilla Ballard
Département des affaires publiques
Agence australienne d’aide internationale

 

La Famille
Élément clé de toute société, la famille représente l’une de ses plus importantes manifestations. C’est d’abord elle qui éveille les citoyens à leur culture. Par son rôle cible dans la transmission de la langue, des valeurs et de la culture, elle s’avère un outil important pour l’assise de la communauté fière de trouver son inspiration parmi ses similarités et ses différences.

Pour une culture de la paix
La famille est le premier lieu d’apprentissage des relations humaines, de la tolérance, de la coopération et de la solidarité. En conséquence elle peut et doit contribuer au développement d’attitudes et de comportements démocratiques en favorisant la liberté d’expression de ses membres, l’apprentissage du dialogue et la résolution pacifique des conflits.

Pour un développement durable
L’économie d’un pays et son développement durable sont directement lié à la gestion des ressources familiales. En plus la réalité quotidienne de la famille est elle-même liée aux différents enjeux sociaux essentiels au développement durable: la santé, l’environnement, la sécurité alimentaire, la réduction de la pauvreté, autant de facteurs qui limitent sérieusement la qualité de vie pour tous. L’éducation en général, et tout particulièrement celle des jeunes filles, le rôle des femmes et des hommes et le respect des enfants sont également essentiels à une bonne qualité de vie, et un meilleur bien-être de tous.

La mondialisation, non seulement des marchés mais également des problèmes et dessolutions, exige que les parents et les jeunes soient informés de cette réalité et que nous participions, par une démarche pédagogique, à une conscientisation planétaire.

L’utilisation de nos produits permettra à un plus grand nombre de parents et d’éducateurs d’être mieux informés de la condition de leurs concitoyens et, par conséquent, de sensibiliser, d’informer et d’éduquer les jeunes à une culture fondée sur la paix, le respect des droits de la personne et le développement durable.

Au fur et à mesure, nous inclurons des fiches pédagogiques de différentes sources et des travaux d'élèves. Vous voulez vous joindre à nous, être informé des nouveautés, nous faire parvenir vos exercices et les travaux d'élèves? Contactez-nous à : info@fdmfow.org

I) Les Amériques, II) L'Est, le Sud-est Asiatique et le Pacifique

Nous savons que plusieurs enseignants à travers le monde utilisent les deux premiers volumes de la Collection. Nous leur demandons de se joindre à nous pour nous faire part de leur expérience et de leurs idées de travaux.....

Nous serons également heureux d'inclure les travaux de vos élèves qui montreront comment les jeunes s'ouvrent sur le monde tout en apprenant les sujets du curriculum scolaire de leur pays.

La Compagnie des Familles du Monde a besoin de votre collaboration pour enrichir ses liens. Partagez vos connaissances à l'aide de cette immense toile qu'est « le net » afin d'aider enseignants et parents à faire de nos enfants de futurs citoyens responsables et pacifiques.

 

« Voici une ressource fondamentale, issue d’un travail de longue haleine, pour enseigner la compréhension interculturelle.Aucune école qui prétend dispenser une éducation pour un meilleur monde ne peut s’en passer.»
Ian Hill
Directeur général adjoint
Organisation du Baccalauréat International, Genèva

J’ai demandé à mes élèves d’écrire sur un bout de papier un seul mot qui pourrait résumer la conférence avec une petite explication. Voici les meilleures réponses :

Yeux La conférence m’a ouvert les yeux sur beaucoup de choses.
(Jean-Robert Bonneau)

Cadeau  C’était bien, nouveau, amusant et on peut le garder pour toute notre vie. (Sébastien Bergeron)

Soleil    Ça fait chaud au cœur de savoir qu’une personne consacre sa vie à connaître les gens habitant sur la terre.   (Chloé Chartrand)

 Clé   Parce qu’avec les clés, on ouvre les portes, les portes du cœur, de l’esprit, du regard, du monde, etc.  (Isabelle Bouchard)

Hibou    car il suffit simplement de regarder avec les yeux ouverts pour se rendre compte qu’il y a plein de choses merveilleuses autour de nous et on n’y voit rien.

Chamboulement  car cela m’a chamboulé de savoir la différence entre nous et eux.  (Guillaume Dubuc)

Aile  car ce qu’elle nous montrait (diaporama) ou ce qu’elle disait, me donnait le goût de voyager, de voler.  (Gabrielle Allard)

Sagesse  Je trouve que tout ce qu’elle dit avait une grande sagesse intérieure.  (Catherine Bellefleur)

Civilisé  parce que j’ai compris que des personnes soi-disant civilisées, ne l’étaient pas et que certaines personnes supposément « barbares » étaient très civilisées.  (Stéphanie Boisvert)

Réfléchir Ça m’a fait réfléchir sur le monde qui nous entoure, nos préjugés envers les autres et nos gestes. Elle m’a également donné le goût de voir le monde.  (Sandra Desrochers)

Inimaginable  Le nombre de pays qu’elle a visité et la façon qu’elle nous explique ce qu’elle fait, la façon qu’elle pense et la façon qu’elle décrit une image, une photo qu’elle a prise.  (Brandon fancellu)

Vie   Premièrement, elle met de la vie dans sa présentation, mais deuxièmement parce qu’elle nous parle des choses de la vie ne pas juger les vies des autres.(Véronique Lafond)

Arc-en-ciel  Nous ne pouvons jamais voir ce qui se cache au bout d’un arc-en-ciel. Mais parce que nous avons découvert les gens qui partagent la terre avec nous, je sais maintenant ce qui se cache tout au bout de l’arc-en-ciel.   (Sarah-Ève Meunier)

Crayon  car j’aurais vraiment aimé avoir un crayon pour noter ce qu’elle disait.  (Sarah Morneau)

Sentiment  car on dirait que Mme Tremblay pouvait savoir les sentiments des gens.  Lorsqu’elle nous en parlait, on avait l’impression qu’elle savait ce que ressentait la personne dont elle parlait.   (Élyse Ouellette-Anglehart)

Soleil Malgré toutes les choses difficiles qu’elle a vues ou vécues, Hélène Tremblay rayonne de joie comme un soleil.  (Fanny Pinoul)

Surprise car tout ce qu’elle disait était rempli de surprises. (Julien Raymond)

Jardin parce que ce grand jardin (la terre) nous devons l’entretenir, mais seul, jamais nous allons réussir.  Il faut donc coopérer avec les autres habitants de cette planète.  (Catherine Turgeon)

Cœur  J’ai choisi ce mot car j’ai senti que Mme Tremblay mettait du cœur dans ce qu’elle disait.  Elle y croit, ce n’est pas juste pour nous impressionner qu’elle a fait tous ces discours, mais parce qu’elle le pense. Et justement, ça m’a touchée au cœur ce qu’elle a dit sur la pauvreté et la misère.   (Dominique André-Bélanger)

Smarties Madame Tremblay nous a appris à voir au-delà du « réel », à regarder le monde avec des yeux nouveaux.  Comme les smarties, il faut casser le sucre calorique pour retrouver notre bon chocolat crémeux.>    (Audrey Julien)

 

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